AUS- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTE FÜR KURSLEITENDE IM BEREICH DER GRUNDKOMPETENZEN

Online-Fortbildung für Lehrkräfte in Lese- und Schreiblernangeboten im Umfang von 40 Unterrichtseinheiten (inkl. Praxisphase)

Ziele der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit - (zweit)sprachliche Ziele - schriftsprachliche Ziele Diagnostik in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit - Alpha-Levels

Lernautonomie als didaktisches Ziel Lernautonomie durch Portfoliounterricht (das Alphaportfolio) Lernberatung und das Alphalernberatungsportfolio Veränderung der Lerneinstellung als didaktisches Ziel

Verantwortung abgeben im offenen Unterricht Unterrichtsplanung

Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 1 Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 2 Unterrichtsmethoden für das Alpha-Level 3

Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (digitale Kooperation in Kleingruppen)

Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (digitale Kooperation in Kleingruppen)

Vorstellung der geplanten Unterrichtseinheiten Bericht über die Umsetzung im eigenen Unterricht

Lehrkräfte in Lese- und Schreiblernangeboten

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29.9.2023, 30.9.2023, 3.11.2023, 4.11.2023, 19.1.2024, 20.1.2024, 2.2.2024, 3.2.2024

freitags: 17 - 20 Uhr / samstags: 10 - 13 Uhr

Anmeldeformular

Seit 2019 gilt für Basisbildungskurse im Rahmen der Initiative Erwachsenenbildung ein lernergebnisorientiertes Curriculum. Für die Teilnehmenden der Kurse geht es hierbei um „das Erreichen individueller Ziele vor dem Hintergrund klar definierter Lernergebnisse“. Diese veränderte Perspektive stellt Trainerinnen und Trainer vor Herausforderungen. Dieser Workshop will Basisbildungstrainer/innen dabei unterstützen, die hinter der Lernergebnisorientierung liegenden Konzepte besser zu verstehen, Vor- und Nachteile zu beleuchten und soll ihnen Anregungen geben, Lernergebnisse in der Praxis sinnvoll zu nutzen. Ziel soll ein reflektierter Umgang mit Lernergebnissen sein. Dabei soll auch der Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmenden nicht zu kurz kommen.

Lernergebnisse: Teilnehmende können nach dem Webinar:

• das Konzept Lernergebnisorientierung erklären und von Lernzielen abgrenzen

• Lernergebnisse für ihre eigenen didaktischen Zwecke formulieren

• den Einsatz von Lernergebnissen in der Basisbildung diskutieren und argumentieren, wie der Spagat zwischen standardisierten Lernergebnissen und individuellen Lernzielen gut gelingen kann

Methodik:

• thematischer Input

• Übungen in der Kleingruppe

• Peer-Reflexion und -Austausch

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3.10.2023

Giselheid Wagner, Weiterbildungsakademie Österreich (wba), Lehrbeauftragte an der Universität Klagenfurt, Mitglied im NQR-Beirat

Basisbildner/innen sind als Begleiter/innen von Lernprozessen immer auch beratend tätig. Dies erfordert einerseits Beratungskompetenz von Basisbildner/innen und andererseits Rollenklarheit, die die Abgrenzung von Basisbildner/innen zu Beratungskontexten, die nicht Teil von Lernberatung und Lernprozessberatung sein können. Im Webinar wird der Frage nachgegangen, welche Art von Beratung Bestandteil von Basisbildungsangeboten sein soll/muss und unter welchen Voraussetzungen Beratung zu gelingenden Lernprozessen beitragen kann:

• Beratungsbedarf von Kursteilnehmenden

• Beratungsarten und Abgrenzung

• Potenziale einer gelingenden Beratung

• Beratungskompetenz von Basisbildner/innen

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17.10.2023

Sonja Muckenhuber, BILL - Institut für Bildungsentwicklung Linz, Soziologin, Basisbildnerin, Zentrale Beratungsstelle für Basisbildung und Alphabetisierung

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

Weitere Informationen

20.10., 27.10., 3.11.2023

Anmeldeformular

In diesem Input erhalten Kursleitende der Grundkompetenzen einen Überblick über digitale Möglichkeiten für ihre Kursgestaltung.

Sie lernen Arbeitsmaterialien für die Grundkompetenzen kennen und erfahren Schritt für Schritt, wie sie digitale Tools nutzen können, die sie in der analogen Materialerstellung für alle Lernfelder der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und IKT) unterstützen.

Die Teilnehmenden:

• Lernen unterschiedliche Materialiensammlungen und digitale Tools für den Grundkompetenzenbereich kennen

• Vorstellung von deutschsprachigen Materialiensammlungen, wie alphabetsierung.at, grundbildung.de und weitere
• Überblick über digitale Tools zur analogen Materialienherstellungen, wie Bingo, Suchsel, Triminos und weitere

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten 

25.10.2023

Anmeldung über den VSV

Katja Burgstaller

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch

Wir lernen, was Nutzungsechte im Bezug auf Unterrichtsmaterialien bedeutet und wie wir Inhalte nutzen dürfen. Hier erhalten Sie praktische Übungen und entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis.

Copyright für digitale Inhalte; Web-Recherche, Umgang mit Urheberrecht und Creative Commons Lizenzen.

Kursleitungen

Weitere Informationen

31.10.2023

Anmeldeformular

Christian Hirt

Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewäl-tigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und ken-nen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.

Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsma-thematik
• Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
• Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
• Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
• Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
• Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grund-kompetenzen
• AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele

Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten

Weitere Informationen

18.11.2023 (9-17) und 8.12.2023 (14-17:30)

Anmeldeformular

Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ
Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch

In der Grundkompetenzenförderung nehmen Kursleitende eine Schlüsselrolle ein. Sie unterrichten heterogene Gruppen, gehen individualisiert auf die Ziele der Teilnehmenden ein und fördern die Autonomie der Lernenden. Die Fähigkeit von Kursleitenden, dabei ihre eigene Rolle zu verstehen, zu reflektieren und sich angemessen abzugrenzen, ist von entscheidender Bedeutung. Gleichzeitig sind Empathie, ein fundiertes Verständnis und effektive Kommunikation mit der Zielgruppe unerlässlich.
Die Weiterbildung ist speziell darauf ausgerichtet, Kursleitende bei ihren individuellen Herausforderungen im Kursalltag zu unterstützen. Neben dem Austausch untereinander werden Praxisbeispiele und bewährte Methoden für den einfühlsamen Umgang mit Kursteilnehmenden reflektiert.

Die Teilnehmenden

• Kennen und identifizieren ihr Zielpublikum
• Reflektieren ihre Rolle als Kursleitende
• Identifizieren die Bedürfnisse, Kompetenzen und Ziele der Teilnehmenden
• Befassen sich mit Ängsten, Widerständen und Konflikten der Teilnehmenden
• Entdecken Vor- und Nachteile von verschiedenen Methoden in heterogenen Lerngruppen

• Zielgruppenanalyse: Umgang mit Vielfalt und Konfliktsituationen
• Bedürfniserkennung und Zielsetzung: Identifikation von Teilnehmerbedürfnissen und Festlegung individueller Ziele.
• Rolle als Kursleitung: Spannungsfeld Abgrenzung und Unterstützung in heterogenen Gruppen.

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten 

6.9.2023

Anmeldung über den VSV

Evelyne Kneuss

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch