Formation et formation continue des formateur-trice-s dans le domaine des competences de base
Description du cours
Les personnes analphabètes doivent acquérir une nouvelle manière de structurer leur pensée, un nouveau rapport au langage, au temps, à l’espace et pas seulement des mécanismes leur permettant de développer des compétences en lecture, écriture, orthographe, etc. Mieux connaître le fonctionnement de ces apprenant.e.s peu ou pas scolarisé.e.s, parfois allophones, peut permettre d’être plus attentif à leurs caractéristiques cognitives au cours de leurs nouveaux apprentissages.
Objectifs
- Comprendre les modifications cognitives entraînées par la scolarisation
- Connaître certains pré-requis pouvant faciliter l’entrée dans les apprentissages
- Acquérir quelques outils pour développer les compétences cognitives sous-jacentes
Contenu
- Apport de notions théoriques en lien avec la pratique
- Mises en situation
- Expérimentations d’activités
- Echanges
- Tâches à réaliser auprès de vos apprenants entre les 2 journées
Prestataire de formation
Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
04.04.2023 et 06.04.2023
Coût
Informations complémentaires
CHF 330.- formateur-trice-s de l'association Lire Et Ecrire
CHF 500.- formateur-trice-s hors de l'association Lire Et Ecrire
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.
Description du cours
Un article, une poésie, une notice de médicament, une recherche sur un site, un extrait de roman, un album sans texte, une bande dessinée, un courrier, un album jeunesse, une facture, un horaire de tram…
Venez partager vos supports, vos propositions et vos expériences
Pourquoi ceci plutôt que cela ? Dans quel but ? Des propositions et des supports qui ont été porteurs, d’autres qui ont posé problème.
Contenu
Pour la seconde année consécutive, nous vous proposons des échanges entre pairs au format virtuel.
Partant de l’intérêt pour les échanges entre formateurs, les Rencontres thématiques virtuelles qui jalonneront l’année académique 2022-2023 vous proposerons des espaces de rencontre sur des sujets divers. Comme vous le verrez, les rencontres sont proposées à des horaires qui varient d’une thématique à l’autre afin que vous puissiez trouver votre bonheur entre 2 cours !
Comment cela va-t-il se passer ?
Vous vous inscrivez comme à l’habitude via le formulaire en ligne et vous vous acquitterez des 10 euros de frais de participation. Quelques jours avant la rencontre, vous recevrez un lien zoom qui vous permettra le moment venu de rejoindre la rencontre.
Car il s’agit bien d’une rencontre, et non pas d’une formation, au cours de laquelle vous aurez l’occasion de partager votre expérience et votre point de vue. Un ou une animatrice vous proposera une amorce textuelle ou visuelle et veillera au bon déroulement du débat. A l’issue de celui-ci, une bibliographie préparée par le centre doc du Collectif alpha vous sera envoyée si vous souhaitez poursuivre la réflexion. Vous recevrez également par la suite une synthèse des idées qui auront été débattues.
Groupe cible
Car en effet, ces rencontres sont réservées aux formateurs !
Prestataire de formation
Lieu
Début
Dates
20. avril 2023
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Karyne Wattiaux, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.
Remarque
Cette offre est également ouverte aux participant-e-s de Suisse.
Description du cours
Connaître le processus développemental et les différentes compétences
nécessaires à l’apprentissage du langage écrit (notamment la mise en
place et l’automatisation de la voie phonologique dite de déchiffrage) est
nécessaire pour mieux identifier les difficultés rencontrées par les
apprenants-lecteurs adultes, ce qui permet de mieux les comprendre et
d’y remédier avec des outils pratiques adaptés.
Objectifs
- Découvrir les deux voies d’apprentissage de la lecture (déchiffrage et reconnaissance directe) utilisées par tout lecteur quel que soit son niveau de compétence et se familiariser avec les enjeux de chacunede ces voies.
- Se familiariser avec les étapes essentielles de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe (en particulier la transcription des sons), les compétences cognitives indispensables à ces acquisitions et les difficultés qui y sont liées.
- Découvrir des outils pratiques pour travailler les différentes compétences indispensables à la mise en place de la voie phonologique (conscience phonologique, discrimination auditive, conversions phonèmes-graphèmes) ainsi que pour analyser les erreurs d’orthographe phonétique.
Contenu
Les différentes notions théoriques concernant l’apprentissage et la
maîtrise de la lecture/orthographe ainsi que les difficultés rencontrées à
chaque étape de ces processus seront abordées à travers des mises en
situation et illustrées par des exemples issus de la pratique. Des outils
pratiques seront également présentés et expérimentés.
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
03.06.2023 et 17.06.2023
Coût
Informations complémentaires
CHF 330.- formateur-trice-s de l'association Lire Et Ecrire
CHF 500.- formateur-trice-s hors de l'association Lire Et Ecrire
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.
Description du cours
La voie lexicale en lecture est essentielle pour devenir un lecteur
compétent et efficace ; toutefois, sa mise en place réclame des pré-requis
et l’acquisition de compétences qui peuvent faire défaut à certains
apprenants en difficultés avec l’écrit. La constitution du lexique
orthographique et son enrichissement peut être problématique pour
certains d’entre eux et donc nécessiter un travail spécifique.
Comment faciliter la mise en place de la voie lexicale qui permet une
lecture par reconnaissance globale des mots ? Comment identifier les
difficultés des apprenants relatives aux différentes compétences
nécessaires au bon fonctionnement de cette voie ? Comment enrichir les
connaissances lexicales orthographiques des apprenants ? Quelles
stratégies et aides mnémotechniques leur transmettre pour permettre la
mise en place et le maintien des connaissances relatives à l’orthographe
d’usage des mots ?
Objectifs
- Acquérir les notions essentielles sur le fonctionnement de
l’orthographe lexicale et de la lecture par reconnaissance globale des
mots. Situer la mise en place de la voie lexicale dans le processus
développemental de l’apprentissage du langage écrit. - Se familiariser avec les compétences cognitives sous-jacentes
nécessaires à la mise en place de cette voie lexicale. - Découvrir, se familiariser et expérimenter plusieurs outils et stratégies
pour mémoriser l’orthographe des mots : méthode visuo-sémantique
(ou orthographe illustrée) pour mémoriser les mots ayant une
particularité orthographique ; travail sur les régularités de certains mots
en français ; travail sur la morphologie dérivationnelle (familles des
mots).
Contenu
Les différentes notions théoriques concernant l’apprentissage et la
maîtrise de la lecture par reconnaissance et de l’orthographe lexicale
seront abordées à travers des mises en situation et illustrées par des
exemples issus de la pratique. Les outils pédagogiques et stratégies
seront présentés de manière concrète à travers une expérimentation par
les participants.
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
02.09.2023 et 07.09.2023
Coût
Informations complémentaires
CHF 330.- formateur-trice-s de l'association Lire Et Ecrire
CHF 500.- formateur-trice-s hors de l'association Lire Et Ecrire
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.
Description du cours
La formation aura pour objectif d'aider à mieux identifier et distinguer, en mathématiques, les degrés de référence des publics concernés. Elle conduira à l'élaboration et la construction de séquences spécifiques à ces degrés, en vue d'une mise en oeuvre à la fois commune et contextualisée.
La formation devrait également permettre à chacun.e, en fonction de son public, de concevoir un matériel spécifique à son public en tenant compte de sa variété et de sa demande.
Renouveler, choisir, créer et repérer des choix pédagogiques à mettre en oeuvre seront les objectifs d'action de cette formation.
Contenu
La formation se déroule en trois temps :
1. Une première partie en présentiel sur deux journées
2. Une période intersession d'échanges à distance (asynchrone)
3. Une deuxième partie en présentiel sur une journée
Groupe cible
Formateur.trices en formation de base des adultes ayant des besoins dans le champ de la numération.
Prérequis : avoir une pratique de formation dans le domaine de la formation de base des adultes en lien avec la numération et pendant toute la durée de la formation
Prestataire de formation
Lieu
1002 Lausanne
Début
Dates
12.9.2023, 13.9.2023 et 2.11.2023
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Jean-Pierre Leclere
Description du cours
La formation aura pour objectif d'aider à mieux identifier et distinguer, en mathématiques, les degrés de référence des publics concernés. Elle conduira à l'élaboration et la construction de séquences spécifiques à ces degrés, en vue d'une mise en oeuvre à la fois commune et contextualisée.
La formation devrait également permettre à chacun.e, en fonction de son public, de concevoir un matériel spécifique à son public en tenant compte de sa variété et de sa demande.
Renouveler, choisir, créer et repérer des choix pédagogiques à mettre en oeuvre seront les objectifs d'action de cette formation.
Contenu
La formation se déroule en trois temps :
1. Une première partie en présentiel sur deux journées
2. Une période intersession d'échanges à distance (asynchrone)
3. Une deuxième partie en présentiel sur une journée
Groupe cible
Formateur.trices en formation de base des adultes ayant des besoins dans le champ de la numération.
Prérequis : avoir une pratique de formation dans le domaine de la formation de base des adultes en lien avec la numération et pendant toute la durée de la formation
Prestataire de formation
Lieu
1201 Genève
Début
Dates
14.9.2023, 15.9.2023 et 3.11.2023
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Jean-Pierre Leclere
Objectifs
Etre capable de développer la dynamique de groupe pour favoriser l’apprentissage
Contenu
- Développer des réflexions autour de la dynamique de groupe
- Favoriser la coopération entre les différent∙e∙s membres du groupe
- Prendre en compte les différences de niveaux dans un groupe
- Gérer les différents rythmes d’apprentissages
- Stimuler l’apprentissage grâce au groupe et sous-groupes
Groupe cible
Formatrice et formateur en français langue d’intégration et/ou en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
4.10.2023
Coût
Informations complémentaires
Brefs apports théoriques, exercices de mise en pratique
Inscription
Intervenant-e-s
Marlène Maradan, formatrice d’adulte
Remarque
Attestation de participation
Description du cours
Chez les apprenants analphabètes, l’expérience du graphisme, tant au
niveau de la formation de lettres que de la production de dessins, est
souvent très limitée.
La tenue du crayon, la posture adéquate du corps dans son ensemble et
du membre scripteur en particulier, nécessitent un réel apprentissage.
Les difficultés de graphisme perturbent la lisibilité de l’écriture mais
peuvent aussi gêner l’apprenant dans ses apprentissages en langage écrit
et avoir des répercussions sur sa confiance en soi, son estime de soi.
Objectifs
- Se familiariser avec les étapes du développement de l’écriture chez
l’enfant (pas ou peu expérimentées par les personnes analphabètes
jamais scolarisées) : de la première trace graphique à la lettre, les 3
stades (pré-calligraphique, calligraphique, post-calligraphique). - Connaître les pré-requis à l’apprentissage du graphisme en lien avec
le développement psycho-moteur : capacités perceptives/motrices,
schéma corporel, latéralité, structuration spatiale/temporelle, etc. - Se familiariser avec l’observation des difficultés principales
(présentes ou à venir) lors de l’acquisition du graphisme - Connaître la bonne tenue d’un crayon, la bonne posture du corps en
position assise, la bonne position du membre scripteur (épaule,
avant-bras, poignet), pour identifier les inadéquations susceptibles
d’avoir une répercussion sur le graphisme et de pouvoir intervenir de
manière adaptée afin d’ajuster, voire de corriger ces défauts. - Se familiariser avec les activités perceptives et motrices à proposer
aux apprenants au début de leur apprentissage du graphisme ou plus
tard pour corriger des difficultés potentielles. - Expérimenter divers exercices utiles à l’acquisition du graphisme.
Découvrir les outils scripteurs conseillés pour les apprenants.
Contenu
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
21.10.2023 et 18.11.2023
Coût
Informations complémentaires
CHF 330.- formateur-trice-s de l'association Lire Et Ecrire
CHF 500.- formateur-trice-s hors de l'association Lire Et Ecrire
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.
Description du cours
Conçue comme un atelier d’expérimentation ludique et accessible à chacun.e, cette formation vous propose d’acquérir ou de consolider vos connaissances et compétences dans l’utilisation d’outils numériques pour le cours en compétences de base. Vous accompagnerez et pourrez soutenir en toute sécurité les apprenant.e.s dans leur pratique du numérique au quotidien. Vous comprendrez le sens et les enjeux liés à l’intégration des TIC, technologies de l’information et de la communication, dans le cours en compétences de base pour un usage raisonné et pertinent des supports numériques dans l’apprentissage.
Objectifs
Partie I «À la découverte du fabuleux monde numérique » :
Lexique des outils numériques, réglages, installation et connexion des appareils, trucs et astuces, travail du numérique sans Wi-Fi, utilisation des fonctions de base d’un smartphone pour travailler la lecture, l’écriture, la diction, le calcul, la compréhension. (1 jour)
Partie II « L’univers des applications pour apprendre » :
Découverte et prise en main des applications pour exercer la compréhension, le calcul, la prononciation, le vocabulaire. (½ jour)
Contenu
- Planifier des séquences d’apprentissage favorisant l’utilisation des outils numériques du quotidien par les apprenant.e.s.
- Justifier la pertinence de l’intégration du numérique dans le cours.
- Accompagner les apprenant.e.s dans de nouvelles pratiques.
- Connaître les règles de base
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
4.11.2023 (9:00 - 17:00) et 2.12.2023 (9:00 - 12:30 à distance)
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Céline Monney, formatrice d’adultes en compétences de base, formatrice de formateur.trice.s sur les outils numériques, répondante numérique pour les sections de Fribourg, Nord Vaudois et Valais de l’Association Lire et Ecrire.
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-
Description du cours
Cet atelier participatif se construit à travers des travaux en groupes, jeux de rôle et des partages d’expériences. Il nous invite à réfléchir de différentes manières, à écouter les préoccupations et les questionnements pour permettre des prises de conscience et une meilleure compréhension de situations qui nous posent défis. Le cours en compétences de base est vu comme un lieu de rencontre entre différents mondes avec des personnes aux parcours différents. Alors, omment parvenir à créer un monde partagé ?
Objectifs
- Elargir notre connaissance et compréhension des différentes questions autour de l’interculturalité et des enjeux spécifiques liés à la cohabitation de différents mondes dans la formation élémentaire des adultes en général et dans l’apprentissage de la langue et de l’écrit en particulier.
- Avoir des clés pour mieux appréhender les situations rencontrées dans les cours.
- Créer un socle commun de compréhension grâce aux apports théoriques et à des outils pratiques.
Contenu
Le contenu sera déterminé sur le moment après un tour de table où vous serez invité.e.s à partager vos préoccupations et situations en lien avec la cohabitation de différents mondes dans vos cours. Par ex. : place de l’école dans une société, place des hommes et des femmes dans l’école, difficultés d’ajustement au cadre proposé dans les coursincidence des situations de survie sur l’apprentissage, …
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
18.11.2023
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Jean-Claude Métraux, psychiatre et psychothérapeute, Co-fondateur de l’association Appartenances, auteur notamment du livre : « La migration comme métaphore »
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 250.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 165.-
Description du cours
Initiation obligatoire pour enseigner bénévolement en alphabétisation à l'UOG, ouverte aux enseignant.e.s bénévoles ou provenant d'autres institutions. L'enseignement en alphabétisation est très spécifique. L'animation d'un cours d'alphabétisation est indispensable pendant l'initiation.
Objectifs
Mieux appréhender les enjeux du processus d'alphabétisation à l'âge adulte, connaître les principales méthodologies et méthodes, élaborer un plan de cours, disposer d'outils pédagogiques.
Méthodes :
Exercices pratiques et mises en situation
Contenu
- Citoyenneté et identité
- Histoire et recherches en alphabétisation
- Les composantes du code alphabétique français
- Préparer un cours
- Echange de pratiques
- Calcul au quotidien
- Représentations mentales
- Alphabétisation et parcours de vie
- L'écriture dans la ville
Voir le programme de la formation
Groupe cible
pour enseigner bénévolement en alphabétisation
Prestataire de formation
Lieu
Début
Dates
15.9.,16.9.,22.9.,23.9.,6.10. ,7.10.,3.11.,4.11.,11.11. ,24.11.,25.11.,2.12.
Coût
Informations complémentaires
Inscription
Pour plus d'informations vous adresser à Olivia Lamourette olamourette@uog.ch
Intervenant-e-s
Formatrices expérimentées.
Remarque
Une attestation de participation est délivrée lorsque le ou la participant.e a suivi l'intégralité du programme, soit 100% de participation.
Fr. 900.-
Intégralement pris en charge pour les bénévoles de l'UOG.
Pour les autres une demande d'agrément pour le chèque annuel de formation est en cours.
La possibilité de suivre seulement quelques modules, selon les places restantes.
150.- pour les modules de 3h ou 4h
220.- pour les modules de 7h ou 7,5h
Description du cours
Distinguer les différentes approches de la lecture et cerner leur importance dans les apprentissages et la vie quotidienne des participant·e·s : lecture logographique, lecture globale, syllabique et mixte.
Choisir une approche de la lecture selon l’objectif visé dans le cours et poser les prérequis à une activité de lecture en déchiffrage ou en compréhension.
Adopter une posture d’accompagnement adéquate pour travailler la lecture.
Évaluer la lecture selon l’objectif visé.
Contenu
Cette formation propose des approches pour entrer dans la lecture avec des démarches pratiques et des supports (documents didactisés, documents authentiques, images, tableaux de mots) pour développer les compétences et l’autonomie des participant·e·s.
Groupe cible
Formateur·trice·s avec une pratique d’alphabétisation ou en compétences de base avec des personnes au profil alpha ou qui a suivi la Formation de formateur·trice·s en alphabétisation des adultes allophones.
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
8.12.2023
Coût
Intervenant-e-s
Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation
Christian Emery, Responsable Pôle Formation, Français en Jeu
Remarque
300.00 / Collaborateur∙trice∙s Français en Jeu : gratuit
Description du cours
Les personnes analphabètes doivent acquérir une nouvelle manière de structurer leur pensée, un nouveau rapport au langage, au temps, à l’espace et pas seulement des mécanismes leur permettant de développer des compétences en lecture, écriture, orthographe, etc. Mieux connaître le fonctionnement de ces apprenant.e.s peu ou pas scolarisé.e.s, parfois allophones, peut permettre d’être plus attentif.ve à leurs caractéristiques cognitives au cours de leurs nouveaux apprentissages.
Objectifs
- Comprendre les modifications cognitives entraînées par la scolarisation.
- Connaître certains pré-requis pouvant faciliter l’entrée dans les apprentissages.
- Acquérir des outils pour développer les compétences cognitives sous-jacentes.
Contenu
- Apport de notions théoriques en lien avec la pratique
- Mises en situation
- Expérimentations d’activités
- Echanges
- Tâches à réaliser auprès de vos apprenants entre les 2 journées
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
20.1.2024 et 17.2.2024
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste, formatrice d’adultes, enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 500.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 330.-
Description du cours
L’hétérogénéité des groupes en formation, une réalité des formateur·trice.s, particulièrement dans le contexte des compétences de base, s’accentue quand des personnes en alphabétisation se retrouvent dans le même cours que le public en situation d’illettrisme.
Cet atelier, à travers le partage et les échanges entre pairs, permet de co-construire un recueil de pistes et de pratiques pour soutenir les formateur·trice.s dans l’accompagnement de ces deux publics.
Objectifs
- Analyser les situations complexes rencontrées sur le terrain en lien avec quelques inputs théoriques
- Mettre en place des réponses adaptées aux besoins identifiés
- Évaluer l’expérimentation de pistes proposées sur la base des critères co-déterminés
- Partager sur un espace commun des solutions validées et des points de vigilance
Contenu
- Caractéristiques et besoins des publics en formation : éléments importants à prendre en compte
- Pistes d’activités différenciées pour différents moments de cours
- Expérimentations de pistes de solution
- Echanges et tutorat individuel ou en sous-groupe
- Retour des expérimentations et synthèse
- Travail préparatoire et d’intersession autonome
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
3.2.2024 (9:00 - 17:00) et 27.4.2024 (9:00 - 12:30 à distance)
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Dao Mercier, formatrice de formateurs, experte en didactique des langues étrangères, secondes ainsi qu’en alphabétisation, co-autrice du programme Alpha+
Remarque
Vous bénéficiez d’un tutorat à distance asynchrone durant toute la période d’intersession.
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-
Objectifs
Mettre en place des bases pour favoriser les apprentissages.
Permettre aux participant·e·s de devenir acteur·trice·s de leurs apprentissages. Questionner son rôle de formateur·trice.
Contenu
Cette formation propose des mises en situation pour réfléchir à comment créer un environnement qui permet aux participant·e·s d’entrer dans les apprentissages.
Groupe cible
Exercer une activité de formateur·trice en français langue étrangère/d’intégration ou en compétences de base en français.
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
8.3.24
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation et compétences de bases
Objectifs
Développer les compétences transversales des participant·e·s en cours d’alphabétisation pour qu’ils/elles soient disponibles à apprendre et pour rendre les apprentissages efficients.
Contenu
Matin
Le corps au service de l’apprentissage : comment développer et / ou consolider l’ancrage, la qualité de présence, le oser, la gestion du stress par le biais du corps.
Après-midi
Qu’est-ce que c’est les compétences transversales au regard des actions entreprises le matin et comment mettre les participant·e·s en disposition pour apprendre.
Groupe cible
Formateur·trice·s avec une pratique d’alphabétisation ou en compétences de base avec des personnes au profil alpha ou qui a suivi la Formation de formateur·trice·s en alphabétisation des adultes allophones
Prestataire de formation
Lieu
1103 Lausanne
Début
Dates
15.3.24
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Anne Girard, Formatrice d’adultes retraitée
Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation
Christian Emery, Responsable pôle Formation, Français en Jeu
Description du cours
Mieux connaître la dyslexie et la dysorthographie pour accompagner efficacement les publics concernés dans l’acquisition de la lecture et l’écriture. Vous identifierez les difficultés spécifiques et renforcerez un savoir-être qui favorise la réussite des parcours d’apprentissage. Vous disposerez de pistes de réflexion et de pratique pour soutenir ces adultes en insécurité face à l’écrit en tenant compte des ressources et besoins.
Objectifs
- Comprendre les dyslexies et les dysorthographies, leurs caractéristiques, les similitudes et différences avec les situations d’illettrisme, les conséquences sur les compétences cognitives.
- « Se mettre dans la peau » d’un dyslexique-dysorthographique pour prendre conscience des défis rencontrés au quotidien et de l’impact sur l’estime de soi et la confiance en soi.
- Identifier les signes d’appel d’une dyslexie-dysorthographie chez l’adulte avec des difficultés d’apprentissage et de maîtrise de l’écrit.
- Connaître les bonnes pratiques à privilégier pour faciliter les apprentissages dans les cours en compétences de base.
Contenu
Les différentes notions théoriques seront abordées à travers des mises en situation et illustrées par des exemples issus de la pratique, des vidéos, etc. Certains outils pratiques seront également présentés et expérimentés.
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
23.3.2024 et 27.4.2024
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste, formatrice d’adultes, enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 500.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 330.-
Description du cours
Dans cette formation conçue comme un atelier d’expérimentation et de production ludique, vous apprendrez à utiliser l’outil numérique gratuit Canva pour créer des supports de cours. Vous guiderez en toute sécurité les apprenant.e.s du cours en compétences de base dans l’exploration et l’utilisation de cet outil pour la production de leurs propres documents écrits (CV, faire-part,...). Avec la version gratuite de Genial.ly, vous créerez des images interactives pour aider les apprenant.e.s à se familiariser avec la lecture de supports d’information interactifs. Vous repartez avec des productions prêtes à être intégrées dans vos cours.
Objectifs
Partie I «Devenez des créateurs de contenus interactifs !» :
Utilisation de Canva et Genial.ly pour créer un cours de A à Z et des activités : réalisation d’une activité de gamification (ex : escape game, jeu de l’oie, Trivial Pursuit), construction d’une page avec photo et texte, création d’une image interactive, présentations, infographies, modules didactiques, quiz. (1 jour)
Partie II « Partageons !» :
Retour sur les productions réalisées en intersession, échange de bonnes pratiques, facteurs de succès et points de vigilance. (½ jour)
Contenu
- Connaître et utiliser les fonctions de Canva et Genial.ly pour le cours.
- Accompagner l’apprenant.e dans son utilisation de Canva.
- Créer une image interactive (gamification) avec Genial.ly.
- Justifier la pertinence de l’intégration du numérique dans le cours.
- Connaître les règles de base de la protection des données et de la propriété intellectuelle.
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
23.03.2024 (9:00 - 17:00) et 27.4.2024 (9:00 - 12:30 à distance)
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Céline Monney, formatrice d’adultes en compétences de base, formatrice de formateur.trice.s sur les outils numériques, répondante numérique pour les sections de Fribourg, Nord Vaudois et Valais de l’Association Lire et Ecrire.
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-
Description du cours
La résolution de problème participe à construire la pensée. Le questionnement sur le chemin emprunté, les options choisies ou écartées, les étapes du raisonnement, nous informe sur notre façon d’agir en situation d’apprentissage. Cet atelier propose de se familiariser avec cette démarche et de découvrir, à travers la réalisation d’une activité, les principes généraux des ARL et ses bénéfices pour les publics qui rencontrent des difficultés d’apprentissage.
Objectifs
- Connaître les principes de base des Ateliers de Raisonnement Logique.
- Mettre en évidence les étapes de résolution de problème.
- Comprendre les compétences nécessaires à la réalisation de l’activité de raisonnement logique.
- Identifier les éléments à expérimenter dans le cours.
Contenu
- Principes de base des ARL
- Expérimentation d’une activité de résolution de problème
- Points d’attention et facteurs de succès
- Retours d’expérimentations et synthèse
Organisation
- Travail d’intersession en autonomie
- Expérimentations de pistes de solution
- Echanges et tutorat individuel à distance asynchrone
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
13.4.2024 (9:00 - 17:00) et 25.5.2024 (9:00 - 12:30 à distance)
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Véronique Chassot, formatrice Lire et Ecrire depuis 2008, formée aux Ateliers de Raisonnement Logique et au bénéfice d’un Brevet Fédéral de formatrice.
Remarque
Vous bénéficiez d’un tutorat à distance asynchrone durant toute la période d’intersession.
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-
Description du cours
Construire des activités stimulantes autour de l’écrit afin de répondre aux besoins de travailler l’écrit de vos apprenant·e·s.
Contenu
Cette formation propose des activités et des démarches pour pratiquer l’écrit de différentes manières en classe.
Mises en pratique, apports d’outils, échanges entre formateur·trice·s
Pour renforcer les transferts, une séance par zoom est proposée environ 1 mois après la formation.
Groupe cible
Exercer une activité de formateur·trice en français langue étrangère/d’intégration ou en compétences de base en français.
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
26.4.2024
Coût
Intervenant-e-s
Virginie Peneveyre, responsable pédagogiqu
Remarque
CHF 150.-
Collaborateur·trice·s Français en Jeu : gratuit
Description du cours
Connaître le processus développemental et les différentes compétences nécessaires à l’apprentissage du langage écrit, notamment la mise en place et l’automatisation de la voie phonologique dite de déchiffrage, est nécessaire pour mieux identifier les difficultés rencontrées par les apprenants-lecteurs adultes. Cela permet de mieux les comprendre et d’y remédier avec des outils pratiques adaptés.
Objectifs
- Découvrir les deux voies d’apprentissage de la lecture (déchiffrage et reconnaissance directe) utilisées par tout lecteur quel que soit son niveau de compétence et se familiariser avec les enjeux de chacune de ces voies.
- Se familiariser avec les étapes essentielles de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe (en particulier la transcription des sons), les compétences cognitives indispensables à ces acquisitions et les difficultés qui y sont liées.
- Découvrir des outils pratiques pour travailler les différentes compétences indispensables à la mise en place de la voie phonologique (conscience phonologique, discrimination auditive, conversions phonèmes-graphèmes) ainsi que pour analyser les erreurs d’orthographe phonétique.
Contenu
Les notions théoriques seront abordées à travers des mises en situation et illustrées d’exemples issus de la pratique. Des outils pratiques seront présentés et expérimentés.
Groupe cible
Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
4.5.2024 et 8.6.2024
Coût
Informations complémentaires
8 à 12 personnes
Inscription
claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch
Délai inscription
Intervenant-e-s
Cendrine Touali, logopédiste, formatrice d’adultes, enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde
Remarque
Formateur/formatrice hors LEE : CHF 500.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 330.-
Contenu
Histoire de l’alphabétisation internationale et en Suisse romande
Cadre légal et politiques publiques, impact sur les conditions de vie des personnes
concernées par l’alphabétisation
Le public des cours d’alphabétisation, besoins et ressources :
- La biographie langagière
- L’approche par capabilités
- L’apprentissage informel et la transférabilité des compétences
Les objectifs des cours d’alphabétisation :
- L’agir social, les littératies, les pratiques de l’écrit
- Qu’est-ce que c’est qu’apprendre à lire et écrire dans une langue seconde ?
Les étapes de l’entrée dans l’écrit :
- L’entrée dans l’écrit par l’oral
- La conscience phonologique
- La graphomotricité et le rapport à l’espace
- Les conventions de l’écrit
Groupe cible
Avoir une pratique d’alphabétisation pendant toute la durée de la formation d’au moins deux périodes par semaine (cours alpha ou cours en compétences de base avec des personnes au profil alpha)
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
6.9.24, 27.9.24, 1.11.24, 15.11.24, 6.12.24, 24.1.25
Coût
Informations complémentaires
Certificat
La formation est validée sur la base des critères suivants :
80% de présence
Réalisation des lectures et du travail
de validation en amont et pendant la formation
Réalisation du stage d’observation
Rédaction d’un journal de bord
Inscription
Intervenant-e-s
Sophia Smajlovic, Formatrice d’adultes et en alphabétisation
Christian Emery, Responsable pôle Formation, Français en Jeu
Remarque
Modalités
Présentiel : 5 jours en présentiel de 7h (hors pauses).
Visite en institution : ½ journée.
Distanciel :
½ journée de bilan après la formation pour travailler aux transferts.
5 permanences d’1heure pour accompagner, si nécessaire, les apprentissages entre les journées de présentiel.
Travail en autonomie, environ 60h : lectures ; activités en amont et durant la formation ; journal de bord ; échanges – forum – FAQ ; travail de validation.
Description du cours
Objectifs
Groupe cible
Prestataire de formation
Lieu
Début
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Description du cours
Objectifs
Groupe cible
Prestataire de formation
Lieu
Début
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Description du cours
Objectifs
- Détecter et analyser les sources de tensions entre participant·e·s
- Identifier des leviers à actionner pour traiter les tensions
- Fournir des réponses aux tensions
Contenu
- Concepts de base et outils d’analyse, de régulation, de gestion des tensions
- Outils d’analyse de groupe
- Échanges, recherche et mise en œuvre de stratégies autour de situations vécues de tensions entre apprenant·e·s
- Expérimentations
Groupe cible
- Exercer une activité de formateur·trice en français langue étrangère/d’intégration ou en compétences de base en français
- Disposer d’un ordinateur et d’une connexion Internet
- Savoir utiliser zoom
- Une participation est exigée aux trois dates
Prestataire de formation
Lieu
Début
Coût
Inscription
Délai inscription
Intervenant-e-s
Description du cours
- pour vivre, dans une ambiance de recherche conviviale, des activités de grammaire efficaces et plaisantes,
- pour pratiquer et s’approprier des outils utilisables en classe,
- pour découvrir et/ou approfondir l’approche pédagogique inductive et active proposée – une application de la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage (SEA) de C. Gattegno, 1911-1988.
Contenu
- Comment passer d’une grammaire implicite, obligatoirement acquise pour apprendre à parler, à une grammaire explicite utile, à acquérir ?
- Comment associer l’orthographe grammaticale à la grammaire ?
- Quel est le rôle joué par la modélisation dans le processus de grammaticalisation et d’appropriation du système orthographique ?
- Les catégories de mots du discours (la nature des mots)
- L’accord des déterminants, des noms, des adjectifs et des verbes.
- L’expression du temps et l’emploi des formes verbales correspondantes.
- La pronominalisation.
Groupe cible
- Les enseignants de français du primaire et du début du secondaire.
- Les formateurs de français s’adressant à des publics francophones ou allophones.
- Les formateurs d’enseignants de français, langue première ou seconde.
- Les personnes intéressées par la construction des savoirs.
- Participation de quelques enfants possible sous certaines conditions : merci de contacter UEPD à ce sujet (inscriptions@uepd.fr)
Prestataire de formation
Lieu
Début
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Objectifs
Distinguer les différentes approches de la lecture et cerner leur importance dans les apprentissages et la vie quotidienne des participant·e·s : lecture logographique, lecture globale, syllabique et mixte.
Choisir une approche de la lecture selon l’objectif visé dans le cours et poser les prérequis à une activité de lecture en déchiffrage ou en compréhension.
Adopter une posture d’accompagnement adéquate pour travailler la lecture.
Évaluer la lecture selon l’objectif visé.
Contenu
Cette formation propose des approches pour entrer dans la lecture avec des démarches pratiques et des supports (documents didactisés, documents authentiques, images, tableaux de mots) pour développer les compétences et l’autonomie des participant·e·s.
Groupe cible
Formateur·trice·s avec une pratique d’alphabétisation ou en compétences de base avec des personnes au profil alpha ou qui a suivi la Formation de formateur·trice·s en alphabétisation des adultes allophones.
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Dates
22.1.24
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation
Christian Emery, Responsable Pôle Formation, Français en Jeu
Description du cours
Groupe cible
Lieu
1003 Lausanne
Début
Coût
Inscription
Délai inscription
Intervenant-e-s
Description du cours
Objectifs
Contenu
Groupe cible
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne
Début
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Groupe cible
Lieu
online
Début
Coût
Inscription
Intervenant-e-s
Description du cours
Objectifs
- Connaître et utiliser les fonctions de Canva et Genial.ly pour le cours.
- Accompagner l’apprenant.e dans son utilisation de Canva.
- Créer une image interactive avec Genial.ly.
- Justifier la pertinence de l’intégration du numérique dans le cours.
- Connaître les règles de base de la protection des données et de la propriété intellectuelle.
Contenu
- créer des activitées ludiques (esacpe game, jeu de l'oie, Trivial Pursuit)
- construire une page avec photo et texte,
- créer une image interactive (présentations, infographies, modules didactiques, quiz)
- Retour sur les productions réalisées en intersession, échange de bonnes practiques, factuers de succès et points de vigilance
Groupe cible
Prestataire de formation
Lieu
1003 Lausanne