FORMATION ET FORMATION CONTINUE DES FORMATEUR-TRICE-S DANS LE DOMAINE DES COMPETENCES DE BASE

Un article, une poésie, une notice de médicament, une recherche sur un site, un extrait de roman, un album sans texte, une bande dessinée, un courrier, un album jeunesse, une facture, un horaire de tram…
Venez partager vos supports, vos propositions et vos expériences
Pourquoi ceci plutôt que cela ? Dans quel but ? Des propositions et des supports qui ont été porteurs, d’autres qui ont posé problème.

Pour la seconde année consécutive, nous vous proposons des échanges entre pairs au format virtuel.

Partant de l’intérêt pour les échanges entre formateurs, les Rencontres thématiques virtuelles qui jalonneront l’année académique 2022-2023 vous proposerons des espaces de rencontre sur des sujets divers. Comme vous le verrez, les rencontres sont proposées à des horaires qui varient d’une thématique à l’autre afin que vous puissiez trouver votre bonheur entre 2 cours !

Comment cela va-t-il se passer ?

Vous vous inscrivez comme à l’habitude via le formulaire en ligne et vous vous acquitterez des 10 euros de frais de participation. Quelques jours avant la rencontre, vous recevrez un lien zoom qui vous permettra le moment venu de rejoindre la rencontre.

Car il s’agit bien d’une rencontre, et non pas d’une formation, au cours de laquelle vous aurez l’occasion de partager votre expérience et votre point de vue. Un ou une animatrice vous proposera une amorce textuelle ou visuelle et veillera au bon déroulement du débat. A l’issue de celui-ci, une bibliographie préparée par le centre doc du Collectif alpha vous sera envoyée si vous souhaitez poursuivre la réflexion. Vous recevrez également par la suite une synthèse des idées qui auront été débattues.

plus d'informations

Car en effet, ces rencontres sont réservées aux formateurs !

20. avril 2023

Formulaire d'inscription

Karyne Wattiaux, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.

Cette offre est également ouverte aux participant-e-s de Suisse.

La voie lexicale en lecture est essentielle pour devenir un lecteur
compétent et efficace ; toutefois, sa mise en place réclame des pré-requis
et l’acquisition de compétences qui peuvent faire défaut à certains
apprenants en difficultés avec l’écrit. La constitution du lexique
orthographique et son enrichissement peut être problématique pour
certains d’entre eux et donc nécessiter un travail spécifique.
Comment faciliter la mise en place de la voie lexicale qui permet une
lecture par reconnaissance globale des mots ? Comment identifier les
difficultés des apprenants relatives aux différentes compétences
nécessaires au bon fonctionnement de cette voie ? Comment enrichir les
connaissances lexicales orthographiques des apprenants ? Quelles
stratégies et aides mnémotechniques leur transmettre pour permettre la
mise en place et le maintien des connaissances relatives à l’orthographe
d’usage des mots ?

• Acquérir les notions essentielles sur le fonctionnement de
  l’orthographe lexicale et de la lecture par reconnaissance globale des
  mots. Situer la mise en place de la voie lexicale dans le processus
  développemental de l’apprentissage du langage écrit. 
• Se familiariser avec les compétences cognitives sous-jacentes
  nécessaires à la mise en place de cette voie lexicale.
• Découvrir, se familiariser et expérimenter plusieurs outils et stratégies
  pour mémoriser l’orthographe des mots : méthode visuo-sémantique
  (ou orthographe illustrée) pour mémoriser les mots ayant une
  particularité orthographique ; travail sur les régularités de certains mots
  en français ; travail sur la morphologie dérivationnelle (familles des
  mots).

Les différentes notions théoriques concernant l’apprentissage et la
maîtrise de la lecture par reconnaissance et de l’orthographe lexicale
seront abordées à travers des mises en situation et illustrées par des
exemples issus de la pratique. Les outils pédagogiques et stratégies
seront présentés de manière concrète à travers une expérimentation par
les participants.

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

plus d'information

Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne

02.09.2023 et 07.09.2023

CHF 330.- formateur-trice-s  de l'association Lire Et Ecrire

CHF 500.- formateur-trice-s  hors de l'association Lire Et Ecrire

claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde

Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.

La formation aura pour objectif d'aider à mieux identifier et distinguer, en mathématiques, les degrés de référence des publics concernés. Elle conduira à l'élaboration et la construction de séquences spécifiques à ces degrés, en vue d'une mise en oeuvre à la fois commune et contextualisée.

La formation devrait également permettre à chacun.e, en fonction de son public, de concevoir un matériel spécifique à son public en tenant compte de sa variété et de sa demande.

Renouveler, choisir, créer et repérer des choix pédagogiques à mettre en oeuvre seront les objectifs d'action de cette formation.

La formation se déroule en trois temps :

1. Une première partie en présentiel sur deux journées

2. Une période intersession d'échanges à distance (asynchrone)

3. Une deuxième partie en présentiel sur une journée

Formateur.trices en formation de base des adultes ayant des besoins dans le champ de la numération.

Prérequis : avoir une pratique de formation dans le domaine de la formation de base des adultes en lien avec la numération et pendant toute la durée de la formation

plus d'information

14.9.2023, 15.9.2023 et 3.11.2023

Demande d'inscription

Jean-Pierre Leclere

Chez les apprenants analphabètes, l’expérience du graphisme, tant au
niveau de la formation de lettres que de la production de dessins, est
souvent très limitée.
La tenue du crayon, la posture adéquate du corps dans son ensemble et
du membre scripteur en particulier, nécessitent un réel apprentissage.
Les difficultés de graphisme perturbent la lisibilité de l’écriture mais
peuvent aussi gêner l’apprenant dans ses apprentissages en langage écrit
et avoir des répercussions sur sa confiance en soi, son estime de soi.

• Se familiariser avec les étapes du développement de l’écriture chez
  l’enfant (pas ou peu expérimentées par les personnes analphabètes
  jamais scolarisées) : de la première trace graphique à la lettre, les 3
  stades (pré-calligraphique, calligraphique, post-calligraphique). 
• Connaître les pré-requis à l’apprentissage du graphisme en lien avec
  le développement psycho-moteur : capacités perceptives/motrices,
  schéma corporel, latéralité, structuration spatiale/temporelle, etc. 
• Se familiariser avec l’observation des difficultés principales
  (présentes ou à venir) lors de l’acquisition du graphisme
• Connaître la bonne tenue d’un crayon, la bonne posture du corps en
  position assise, la bonne position du membre scripteur (épaule,
  avant-bras, poignet), pour identifier les inadéquations susceptibles
  d’avoir une répercussion sur le graphisme et de pouvoir intervenir de
  manière adaptée afin d’ajuster, voire de corriger ces défauts. 
• Se familiariser avec les activités perceptives et motrices à proposer
  aux apprenants au début de leur apprentissage du graphisme ou plus
  tard pour corriger des difficultés potentielles. 
• Expérimenter divers exercices utiles à l’acquisition du graphisme.
  Découvrir les outils scripteurs conseillés pour les apprenants.

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

plus d'information

Place Saint-François 12 bis
1003 Lausanne

21.10.2023 et 18.11.2023

CHF 330.- formateur-trice-s  de l'association Lire Et Ecrire

CHF 500.- formateur-trice-s  hors de l'association Lire Et Ecrire

claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Cendrine Touali, logopédiste; formatrice d’adultes; enseignante de
FLE / FLI / FLSco, labellisée TV5 Monde

Pour les inscriptions, la priorité sera donnée aux formateurs/-trices de
l’Association Lire et Ecrire.

Cet atelier participatif se construit à travers des travaux en groupes, jeux de rôle et des partages d’expériences. Il nous invite à réfléchir de différentes manières, à écouter les préoccupations et les questionnements pour permettre des prises de conscience et une meilleure compréhension de situations qui nous posent défis. Le cours en compétences de base est vu comme un lieu de rencontre entre différents mondes avec des personnes aux parcours différents. Alors, omment parvenir à créer un monde partagé ?

• Elargir notre connaissance et compréhension des différentes questions autour de l’interculturalité et des enjeux spécifiques liés à la cohabitation de différents mondes dans la formation élémentaire des adultes en général et dans l’apprentissage de la langue et de l’écrit en particulier.
• Avoir des clés pour mieux appréhender les situations rencontrées dans les cours.
• Créer un socle commun de compréhension grâce aux apports théoriques et à des outils pratiques.

Le contenu sera déterminé sur le moment après un tour de table où vous serez invité.e.s à partager vos préoccupations et situations en lien avec la cohabitation de différents mondes dans vos cours. Par ex. : place de l’école dans une société, place des hommes et des femmes dans l’école, difficultés d’ajustement au cadre proposé dans les coursincidence des situations de survie sur l’apprentissage, …

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

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18.11.2023

8 à 12 personnes

claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Jean-Claude Métraux, psychiatre et psychothérapeute, Co-fondateur de l’association Appartenances, auteur notamment du livre : « La migration comme métaphore »

plus d'information

Formateur/formatrice hors LEE : CHF 250.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 165.-

Distinguer les différentes approches de la lecture et cerner leur importance dans les apprentissages et la vie quotidienne des participant·e·s : lecture logographique, lecture globale, syllabique et mixte.

Choisir une approche de la lecture selon l’objectif visé dans le cours et poser les prérequis à une activité de lecture en déchiffrage ou en compréhension.

Adopter une posture d’accompagnement adéquate pour travailler la lecture.

Évaluer la lecture selon l’objectif visé.

Cette formation propose des approches pour entrer dans la lecture avec des démarches pratiques et des supports (documents didactisés, documents authentiques, images, tableaux de mots) pour développer les compétences et l’autonomie des participant·e·s.

Formateur·trice·s avec une pratique d’alphabétisation ou en compétences de base avec des personnes au profil alpha ou qui a suivi la Formation de formateur·trice·s en alphabétisation des adultes allophones.

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8.12.2023

Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation

Christian Emery, Responsable Pôle Formation, Français en Jeu

300.00 / Collaborateur∙trice∙s Français en Jeu : gratuit

L’hétérogénéité des groupes en formation, une réalité des formateur·trice.s, particulièrement dans le contexte des compétences de base, s’accentue quand des personnes en alphabétisation se retrouvent dans le même cours que le public en situation d’illettrisme.
Cet atelier, à travers le partage et les échanges entre pairs, permet de co-construire un recueil de pistes et de pratiques pour soutenir les formateur·trice.s dans l’accompagnement de ces deux publics.

• Analyser les situations complexes rencontrées sur le terrain en lien avec quelques inputs théoriques
• Mettre en place des réponses adaptées aux besoins identifiés
• Évaluer l’expérimentation de pistes proposées sur la base des critères co-déterminés
• Partager sur un espace commun des solutions validées et des points de vigilance

• Caractéristiques et besoins des publics en formation : éléments importants à prendre en compte
• Pistes d’activités différenciées pour différents moments de cours
• Expérimentations de pistes de solution
• Echanges et tutorat individuel ou en sous-groupe
• Retour des expérimentations et synthèse
• Travail préparatoire et d’intersession autonome

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

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3.2.2024 (9:00 - 17:00) et 27.4.2024 (9:00 - 12:30 à distance)

8 à 12 personnes

claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Dao Mercier, formatrice de formateurs, experte en didactique des langues étrangères, secondes ainsi qu’en alphabétisation, co-autrice du programme Alpha+

Vous bénéficiez d’un tutorat à distance asynchrone durant toute la période d’intersession.

Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-

Développer les compétences transversales des participant·e·s en cours d’alphabétisation pour qu’ils/elles soient disponibles à apprendre et pour rendre les apprentissages efficients.

Matin

Le corps au service de l’apprentissage : comment développer et / ou consolider l’ancrage, la qualité de présence, le oser, la gestion du stress par le biais du corps.

Après-midi

Qu’est-ce que c’est les compétences transversales au regard des actions entreprises le matin et comment mettre les participant·e·s en disposition pour apprendre.

Formateur·trice·s avec une pratique d’alphabétisation ou en compétences de base avec des personnes au profil alpha ou qui a suivi la Formation de formateur·trice·s en alphabétisation des adultes allophones

15.3.24

plus d'informations

Anne Girard, Formatrice d’adultes retraitée

Sophia Smajlovic, Collaboratrice Pôle Formation, Français en Jeu et formatrice en alphabétisation

Christian Emery, Responsable pôle Formation, Français en Jeu

Dans cette formation conçue comme un atelier d’expérimentation et de production ludique, vous apprendrez à utiliser l’outil numérique gratuit Canva pour créer des supports de cours. Vous guiderez en toute sécurité les apprenant.e.s du cours en compétences de base dans l’exploration et l’utilisation de cet outil pour la production de leurs propres documents écrits (CV, faire-part,...). Avec la version gratuite de Genial.ly, vous créerez des images interactives pour aider les apprenant.e.s à se familiariser avec la lecture de supports d’information interactifs. Vous repartez avec des productions prêtes à être intégrées dans vos cours.

Partie I «Devenez des créateurs de contenus interactifs !» :
Utilisation de Canva et Genial.ly pour créer un cours de A à Z et des activités : réalisation d’une activité de gamification (ex : escape game, jeu de l’oie, Trivial Pursuit), construction d’une page avec photo et texte, création d’une image interactive, présentations, infographies, modules didactiques, quiz. (1 jour)
Partie II « Partageons !» :
Retour sur les productions réalisées en intersession, échange de bonnes pratiques, facteurs de succès et points de vigilance. (½ jour)

• Connaître et utiliser les fonctions de Canva et Genial.ly pour le cours.
• Accompagner l’apprenant.e dans son utilisation de Canva.
• Créer une image interactive (gamification) avec Genial.ly.
•  Justifier la pertinence de l’intégration du numérique dans le cours.
• Connaître les règles de base de la protection des données et de la propriété intellectuelle.

Ces offres de formation sont proposées par l’Association Lire et Ecrire
à l’attention des formateurs et formatrices d’adultes en compétences de base

plus d'information

23.03.2024 (9:00 - 17:00) et 27.4.2024 (9:00 - 12:30 à distance)

8 à 12 personnes

claudine.renaud-chesneau@lire-et-ecrire.ch

Céline Monney, formatrice d’adultes en compétences de base, formatrice de formateur.trice.s sur les outils numériques, répondante numérique pour les sections de Fribourg, Nord Vaudois et Valais de l’Association Lire et Ecrire.

Formateur/formatrice hors LEE : CHF 375.-
Formateur/formatrice LEE : CHF 250.-

Construire des activités stimulantes autour de l’écrit afin de répondre aux besoins de travailler l’écrit de vos apprenant·e·s.

Cette formation propose des activités et des démarches pour pratiquer l’écrit de différentes manières en classe.

Mises en pratique, apports d’outils, échanges entre formateur·trice·s

Pour renforcer les transferts, une séance par zoom est proposée environ 1 mois après la formation.

Exercer une activité de formateur·trice en français langue étrangère/d’intégration ou en compétences de base en français.

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26.4.2024

Virginie Peneveyre, responsable pédagogiqu

CHF 150.-
Collaborateur·trice·s Français en Jeu : gratuit