AUS- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTE FÜR KURSLEITENDE IM BEREICH DER GRUNDKOMPETENZEN

In diesem ganztägigen Workshop arbeiten Sie exemplarisch an Szenarien und richten den Fokus speziell auf die für ein Szenario relevanten Grundkompetenzen.

Dabei erarbeiten Sie didaktische Grundlagen der Vermittlung von Alltagsmathematik, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sowie Lern- und Arbeitstechnik im Rahmen von Szenarien und lernen passende Methoden, Medien und Hilfsmittel dazu kennen.

Im Praxisteil gestalten Sie eine Grundkompetenzen-Vermittlungssequenz zu einem Thema Ihrer Wahl und erhalten dazu Feedback aus der Gruppe. 

18.10.2023 und 25.10.2023

Sie sind ehrenamtlich tätig oder Sie möchten sich in Zukunft ehrenamtlich engagieren? Unabhängig davon, ob Sie eine Fußballmannschaft trainieren, sozial benachteiligte Menschen zu Ämtern begleiten oder Jugendarbeit machen – unsere Online-Schulung ist in jedem Fall etwas für Sie!

Warum? Sie werden im Laufe Ihrer Tätigkeit mit vielen Menschen in Kontakt kommen. Und dann fällt Ihnen vielleicht jemand auf: Dieser eine Junge aus Ihrem Handballverein, der immer vergisst, rechtzeitig die Erlaubnis der Eltern für die Mannschaftsfahrten mitzubringen. Oder diese ältere Dame aus dem Malkurs, die immer pünktlich erscheint, selbst wenn der Malkurs krankheitsbedingt entfällt. Oder der Trainer in Ihrem Verein, der wirklich lange gebraucht hat, um alle notwendigen Unterlagen für die Trainingsvereinbarung vollständig mitzubringen.

Die Schulung hilft Ihnen dabei einzuschätzen, ob das eher unverfängliche Situationen sind, in denen Erwachsene etwas vergessen, einen Hinweis übersehen oder einfach das Interesse an etwas verloren haben. Oder ob mangelnde Lese- und Schreibkompetenzen der Hintergrund für dieses Verhalten sein könnte.

Die Online-Schulung versorgt Sie mit Hintergrundwissen rund um Lese- und Schreibschwierigkeiten in Deutschland sowie deren möglichen Ursachen und bietet den Anlass zur Reflexion über den Alltag von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen. Achtung: Der Umgang mit Lese-/Rechtschreibschwäche (LRS) ist nicht Teil der Schulung.

Für Ehrenamtliche: Erwachsene mit Lese- und Schreibschwierigkeiten erkennen, ansprechen und informieren – kostenlose Online-Schulung mit Tipps zu Materialien, Methoden und Selbstlernmöglichkeiten, auch für Deutsch als Zweitsprache. Teilnehmende aus der Schweiz können an diesem Angebot ebenfalls kostenlos teilnehmen.

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21.01.2023

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Eine praxisnahe Einführung in Theorie, Methodik und Didaktik der Alltagsmathematik im Sprach- und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige. Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.

Sie lernen zu beobachten und erkennen bei den fremd– und muttersprachigen Teilnehmenden, welche Kompetenzen einer Förderung bedürfen. Dazu stehen Ihnen geeignete Methoden zur Verfügung, die Sie zielgerichtet einsetzen können. Ein Thema können Sie vertiefen und mit formalen, binnendifferenzierten Übungen ergänzen. Sie erkennen in welcher Phase des Schriftsprach– und Leseerwerbs sich die Teilnehmenden befinden und wissen, welche Unterrichtsformen und Übungstypologien den Schreib– und Leseprozess weiterentwickeln und unterstützen. Sie sind mit den aktuellen Lehrmitteln vertraut und erkennen deren Vor– und Nachteile bezüglich Ihrer Zielgruppe.

• Erkennen der unterschiedlichen Bedürfnisse, sowohl von mutter- als auch fremdsprachlichen Personen mit geringer Literalität oder primären Analphabet:innen, und deren Auswirkungen auf die Planung, Methodik und Didaktik des Unterrichts
• Kennenlernen der Phasen des Schriftspracherwerbs sowie Bewusstwerdung wie der Schreib– und Lesevorgang erfolgen
• Auseinandersetzen mit den Methoden, die den GK-Kurs prägen und Erarbeitung wann, welche Methode zum Einsatz kommt
• Kennenlernen des hermeneutisch orientierten, impulsgesteuerten, interkulturellen Unterrichts
• Die Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip verstehen und GKspezifische Übungstypologien kennenlernen
• •Erarbeitung der Vor- und Nachteile der aktuellen Lehrmittel

Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten

Weitere Informationen

Samstag, 04.02.2023, 09.00 - 17.30 Uhr Präsenz

Samstag, 04.03.2023, 09.00 - 17.30 Uhr

Präsenz Samstag, 01.04.2023, 09.00 - 17.30 Uhr

Präsenz Samstag, 03.06.2023, 09.00 - 17.30 Uhr

Präsenz Online-Coach-Terminmöglichkeiten

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Ivana Fabbro Lic. phil l, Ausbilderin FA, Kursleiterin für Grundkompetenzen Bereichsleiterin Grundkompetenzen der Akrotea.ch

Ab März 2022 lädt WiBeG zu einem brandneuen Format ein – den WiBeG-Fachgesprächen! Jeden Monat begrüßen wir einen Wissenschaftler oder eine Wissenschaftlerin aus der Alphabetisierung und Grundbildung. Mit den WiBeG-Fachgesprächen möchten wir den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis anregen und Praktiker*innen aus dem Feld Alphabetisierung und Grundbildung die Gelegenheit bieten, ihr pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnis zu reflektieren.

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WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

02.03.2023

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Prof. Dr. Andreas Kittel, Pädagogische Hochschule Weingarten

Das Thema „Energie und Klimakrise“ ist regelmäßig in allen Medien, zum Beispiel mit den Protesten um Lützerath – wie kann auch in Einfacher Sprache über diese dringenden politischen Themen gesprochen werden? Entweder weil Teilnehmer:innen von Grundbildungskursen in den Medien darüber hören, oder sie ihre Stromrechnung sorgt.

Das F3_kollektiv hat in dem Projekt #digital_global Bildungsmaterial entwickelt, das das Gespräch über den Zusammenhang zwischen dem Internet, Energieproduktion und der Klimakrise anregt. In dem Online-Seminar lernen Sie die neuen Methoden praktisch kennen und können sich darüber austauschen, wie Sie die Materialien für Ihre Bildungsarbeit nutzen können.

Das Qualifizierungsmodul richtet sich an Lehrer:innen in der Grundbildung und Multiplikator:innen des Globalen Lernens und der BNE, die Interesse an Grundbildung haben.

Online-Seminar in Kooperation zwischen F3_kollektiv und WiBeG im Rahmen der BNE-Werkstatt.

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WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

13.04.2023

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F3_kollektiv

Eine Unterrichtstätigkeit in der Alphabetisierung & Grundbildung erfordert vielfältige Kompetenzen. Sie wollen Ihr eigenes Lehrhandeln reflektieren und sich darüber austauschen, welche Kompetenzen in Ihrer Berufspraxis relevant sind? In diesem Workshop geht es darum, mithilfe des GRETA-Reflexionsbogens die eigene Berufspraxis zu reflektieren. Außerdem richten wir den Blick auf Standards in der Professionalisierung und diskutieren die Notwendigkeit einer Anpassung des Reflexionsbogens für das Berufsfeld der AuG.

Weitere Informationen

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

19.04.23 und 10.05.23

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• Brigitte Bosche & Susanne Lattke (GRETA) 
• Aline Steger & Marsilia Podlech (WiBeG)

Was sind Fake News? In dem Online-Seminar lernen Sie praktisch die neuen Bildungsmaterialien zum Thema Fake News für die Grundbildung aus dem Projekt #digital_global kennen. Neben einer Einführung und dem gemeinsamen Austausch zum Thema Fake News, zeigt das F3_kollektiv eine Methode, wie Menschen auch ohne gute Lese- und Schreibkenntnisse Fake News erkennen können.

Das Qualifizierungsmodul richtet sich an Lehrer:innen in der Grundbildung und Multiplikator:innen des Globalen Lernens und der BNE, die Interesse an Grundbildung haben.

Online-Seminar in Kooperation zwischen F3_kollektiv und WiBeG im Rahmen der BNE-Werkstatt.

Weitere Informationen

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

27.04.2023

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F3_kollektiv

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

Weitere Informationen

28.4., 5.5. und 12.5.2023

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Im Mai startet der Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung eine neue Online-Fortbildung mit dem Titel „Von der Lernberatung zum Unterricht“. In dieser Fortbildung (40 Unterichtseinheiten) wird Lernberatung als Instrument der Begleitung und Entwicklung von Unterricht besprochen und begleitend eingesetzt.

Die Erprobung der Lerninhalte im Unterricht oder eigenen Lernangebot ist zentraler Bestandteil der Fortbildung. Daher richtet sich die Fortbildung ausschließlich an Personen, die im Sommer (Mai bis Juli) Kurse leiten oder offene Lernangebote durchführen. Es ist dabei nicht wesentlich, ob größere, kleinere Lerngruppen oder einzelne Personen unterrichtet werden. 

Die Fortbildung wird organisiert vom Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. in Kooperation mit Dr. Alexis Feldmeier García, der als fachlicher Leiter die Veranstaltung konzipiert und durchführt. In die Fortbildung fließen die Ergebnisse der Projekte „Alphalernberatung“ und „Alphaportfolio“ ein, die im Rahmen der AlphaDekade vom BMBF gefördert wurden.

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Aufbau
Modul 1: Ziele der Alphabetisierungsarbeit (zweitsprachliche, schriftsprachliche Ziele);
Lernautonomie, Lernberatung und Alpha-Lernberatungs-Portfolio

Modul 2: Unterrichtsplanung und Unterrichtsmethoden Alpha-Levels 1-3

Durchführungs- und Erprobungsphase:
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten
Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (in Kleingruppen)

Modul 3: Präsentation, Besprechung und Auswertung der durchgeführten Unterrichtseinheiten
Exemplarische Erarbeitung/Entwicklung von Unterrichtseinheiten
Praxisumsetzung im eigenen Unterricht (in Kleingruppen)

Modul 4: Präsentation, Besprechung und Auswertung der durchgeführten
Unterrichtseinheiten, Kollegiale Beratung

12.5.2023 (17-20 Uhr), 13.5.2023 (10-13 Uhr), 26.5.2023(17-20 Uhr), 27.5.2023 (10-13 Uhr), 9.6.2023 (17-20 Uhr), 10.6.2023 (10-13 Uhr), 14.7.2023 (17-20 Uhr), 15.7.2023 (10-13 Uhr) (Ausweichtermine: 28.7.2023 und 29.7..2023

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400 Euro inkl. Zertifikat; 300 Euro für Selbstzahlerinnen und Selbstzahler mit Stipendium (formloser Antrag per E-Mail) und Mitglieder des BVAG.

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

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1.6., 15.6., 2.6.2023

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Aufbau eines notwendigen Kompetenzenprofils und Rollenverständnisses von Lehrpersonen im Unterrichten einer heterogenen Gruppe.

Erlernt und erarbeitet wird ein Methodenkoffer für das gelingende Entwickeln und Durchführen von Lernsequenzen mit der jeweiligen Zielgruppe.

Lehrpersonen, Teamleitende, Berufsbildende, Trainer*innen, Pädagog*innen, Sozialpädago*innen u.a.

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2. Juni 2023

Präsenzunterricht an der PH Luzern (kompetenz-/skillsbasierte Bildung)

Teilnahmebestätigung der PHLU bei Absolvierung der Kurse Nr.: 94.01.01 / 94.02.01 / 94.03.01 / 94.04.01 / 94.06.01 / *Wahlmodul 94.05.01

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Theorieblock Kompetenzentwicklung, Lektionenplanung, Lehrmittel zur Fachdidaktik Matheförderung / Umgang mit Geld.

Workplace: Übungen direkt mit heterogener Zielgruppe im Schulungsraum.

Lehrpersonen, Teamleitende, Berufsbildende, Trainer*innen, Pädagog*innen, Sozialpädago*innen u.a.

Weitere Informationen

3. Juni 2023 (8:30 - 16:30) und 9. Juni 2023 ( 0:15 - 17:15)

Teilnahmebestätigung der PHLU bei Absolvierung der Kurse Nr.: 94.01.01 / 94.02.01 / 94.03.01 / 94.04.01 / 94.06.01 / *Wahlmodul 94.05.01

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Theorieblock Kompetenzentwicklung, Lektionenplanung, Lehrmittel zur Fachdidaktik ICT Computer «Basis».

Workplace: Übungen direkt mit heterogener Zielgruppe im Schulungsraum.

Lehrpersonen, Teamleitende, Berufsbildende, Trainer*innen, Pädagog*innen, Sozialpädagog*innen u.a.

Weitere Informationen

16. Juni 2023 (9:15 - 17:15) und 28. Juni 2023 (13:15 - 20:00)

Teilnahmebestätigung der PHLU bei Absolvierung der Kurse Nr.: 94.01.01 / 94.02.01 / 94.03.01 / 94.04.01 / 94.06.01 / *Wahlmodul 94.05.01

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Orientierungsrahmen IKT, DigComp, Kompetenzrahmen vali50+
Verschiedene digitale Kompetenzrahmen und deren Einsatzmöglichkeiten in der Grundkompetenzen-Förderung. 

Durch einen Input lernen wir verschiedene digitale Kompetenzrahmen kennen. Gemeinsam werden Lösungsansätze zur sinnvollen Einbindung der Instrumente in die Praxis erarbeitet und reflektiert.

Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige 

Weitere Informationen

4.7.2023

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Sabrina di Bella

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

Weitere Informationen

24.8., 31.8. und 7.9.2023

Anmeldeformular

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

Weitere Informationen

25.8., 1.9., 8.9.2023

Anmeldeformular

Die TN kennen die Kompetenzen der Niveaus A1 - B1.

Wir lernen den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen kennen.

Lernstuben-Animationen, Freiwillige

Weitere Informationen

6.9.2023

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Nora Kindler-Scaltri

Wir lernen verschiedene Möglichkeiten für einen einfachen Umgang mit Passwörtern im Bereich der Grundkompetenzen-Förderung kennen. Durch einen intensiven Austausch über weitere Tipps und Tricks können wir von den Erfahrungen untereinander profitieren. Gerne können Fragen oder „Fälle“ aus der beruflichen Praxis mitgebracht werden.

Tipps & Tricks im Passworthandling im Bereich der GruKE-Förderung

Kursleitungen, Lernstuben-Animationen, Freiwillige 

Weitere Informationen

15.9.2023

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Chris Tsougaras
Michael Steiner

Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz Institut für lebenslanges Lernen (DIE) bietet im September drei 15-minütige Termine an, in denen über Zoom ein Einblick in die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) gegeben wird. In Form dieser sogenannten „Coffee Lectures“ wird an zwei Terminen gezeigt, wie in der Datenbank gesucht werden kann, und am dritten Termin thematisiert, wie man selbst Produkte einreicht.

Entdecken Sie die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG). Die PAG sammelt Materialien in diversen Formaten aus dem Kontext der Alphabetisierung und Grundbildung.

Weitere Informationen

Unverbindliche Anmeldung

Entdecken Sie die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG). Die PAG sammelt Materialien in diversen Formaten aus dem Kontext der Alphabetisierung und Grundbildung.

In dieser kurzen 15-minütigen Online-Sessions erläutern wir die Einreichung eigener Materialien in die PAG.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

25.9.2023

Unverbindliche Anmeldunghttps://www.die-bonn.de/weiterbildung/veranstaltungskalender/4105/anmeldung

Sie kennen den Orientierungsrahmen Alltagsmathematik. Sie lernen neue Perspektiven auf die alltagsmathematischen Kompetenzen. Sie setzen Unterrichtsideen um.

Orientierungsrahmen Alltagsmathematik und Ideenaustausch von Übungen

Kursleitungen, Lernstuben-Animationen

Weitere Informationen

30.9.2023

Anmeldeformular

Chris Tsougaras
Georg Held

Ein wertschätzender und professioneller Umgang mit Vielfalt, Didaktik und Methodik, die auf Gleichwürdigkeit aufbauen, sowie interkulturelle Kompetenz sind wichtige Stellschrauben, um die Potenziale von Lernenden in der Grundbildung zu entfalten. In diesem Workshop werden daher wichtige Grundlagen von diversitätssensibler Didaktik und Methodik vermittelt.

Weitere Informationen

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

7.10.2023 (Workshop-Phase), 8.10 - 20.10. (Slebstlern-Phase), 19.10. 16:00-18:00 (Abschluss-Phase)

Anmeldeformular

Sabrina Stadler (Fachstelle für Grundbildung und Alphabetisierung BW)

In diesem ganztägigen Workshop arbeiten Sie exemplarisch an Szenarien und richten den Fokus speziell auf die für ein Szenario relevanten Grundkompetenzen.

Dabei erarbeiten Sie didaktische Grundlagen der Vermittlung von Alltagsmathematik, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sowie Lern- und Arbeitstechnik im Rahmen von Szenarien und lernen passende Methoden, Medien und Hilfsmittel dazu kennen.

Im Praxisteil gestalten Sie eine Grundkompetenzen-Vermittlungssequenz zu einem Thema Ihrer Wahl und erhalten dazu Feedback aus der Gruppe. 

Weitere Informationen

Auf Kursleitende ausgerichtet, welche im Integrationsbereich tätig sind, Verschmelzung von Sprache und IKT oder Sprache und Alltagsmathematik oder Sprache und Lesen und Schreiben

18.10.23 und 25.10.23

olivia.walther@fide-info.ch

Damian Fäh, Kursleiter DaZ, Experte für Grundkompetenzen

Sie haben Unterrichtserfahrung in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache auf Anfängerniveau resp. Im Integrationsbereich und wollen sich gern im Bereich der Alphabetisierung weiterbilden?
In diesem Kurs lernen Sie die Grundlagen der Fachdidaktik Alphabetisierung sowie Lehrwerke und Materialien für den Unterricht mit Erst- und Zweitschriftlernenden kennen.

• Erwerben die methodische und didaktische Kenntnisse im Unterrichten von Nicht-Alphabetisierten und Zweitschriftlernenden
• Können Teilnehmende einstufen, beraten und beurteilen
• Lernen Unterrichtsmaterialien kennen
• Können die Lernerautonomie unter Berücksichtigung soziokultureller und biografischer Aspekte

• Einführung ins Thema Alphabetisierung
• Analyse der Zielgruppe(n)
• Didaktische Prinzipien im Alphabetisierungsunterricht
• Methodenvielfalt
• Einführung ins Lehrwerk «Schritte plus Alpha Neu»
• Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs

Personen, die bereits Alphabetisierungskurse mit Erwachsenen durchführen oder diese Tätigkeit anstreben.

Weitere Informationen

20.10., 27.10., 3.11.2023

Anmeldeformular

In diesem Input erhalten Kursleitende der Grundkompetenzen einen Überblick über digitale Möglichkeiten für ihre Kursgestaltung.

Sie lernen Arbeitsmaterialien für die Grundkompetenzen kennen und erfahren Schritt für Schritt, wie sie digitale Tools nutzen können, die sie in der analogen Materialerstellung für alle Lernfelder der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und IKT) unterstützen.

Die Teilnehmenden:

• Lernen unterschiedliche Materialiensammlungen und digitale Tools für den Grundkompetenzenbereich kennen

• Vorstellung von deutschsprachigen Materialiensammlungen, wie alphabetsierung.at, grundbildung.de und weitere
• Überblick über digitale Tools zur analogen Materialienherstellungen, wie Bingo, Suchsel, Triminos und weitere

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten 

25.10.2023

Anmeldung über den VSV

Katja Burgstaller

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch

Wir lernen, was Nutzungsechte im Bezug auf Unterrichtsmaterialien bedeutet und wie wir Inhalte nutzen dürfen. Hier erhalten Sie praktische Übungen und entwickeln Anknüpfungspunkte für die eigene Praxis.

Copyright für digitale Inhalte; Web-Recherche, Umgang mit Urheberrecht und Creative Commons Lizenzen.

Kursleitungen

Weitere Informationen

31.10.2023

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Christian Hirt

Inwiefern bieten Kooperationen die Möglichkeit neue Zielgruppen zu erreichen? In diesem Workshop wird der Frage nachgegangen, wie die Grundkompetenzen für Erwachsene durch niederschwellige und alltagsbezogene Formate gefördert werden können. 

Im Rahmen des Workshops erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit das Potenzial von Kooperationen für ihren eigenen Kontext zu erkennen und erste konzeptionelle Überlegungen anzustellen. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden das Erfolgsmodell Lernloft aus Eschlikon kennen und haben die Möglichkeit von den Erfahrungen von Isabelle Denzler bei der Umsetzung zu profitieren.  

Isabelle Denzler ist Gemeinderätin und Mitbegründerin des Lernlofts in Eschlikon und CEO der neu gegründeten Lernloft GmbH. Die Lernloft bietet einmal pro Woche einen 2-stündigen kostenlosen Workshop an. In Kleingruppen von maximal 10 Personen werden verschiedenste Themen behandelt, wie zum Beispiel das Kennenlernen der SBB-App.

8.45 Uhr: Empfang, Kennenlernen

9.00 Uhr: erste Workshop-Einheit

9.30 Uhr: interaktiver Input Isabelle Denzler, mit anschliessend Q&A

10.15 Uhr: Pause

10.45 Uhr: zweite Workshop-Einheit

11.30 Uhr: Austausch im Plenum

12.00 Uhr: Abschluss und Mittagessen

Anschliessend sind Sie herzlich eingeladen zum Mittagessen.

Der Workshop richtet sich sowohl an Angebots- und Programmplanende als auch Ausbildende im Bereich der Grundkompetenzen für Erwachsene.

Weitere Informationen

80.00 / 60.00 (SVEB-Mitglieder)

Anmeldeformular 

Sie kennen die Bedeutung von Alltagsmathematik als Kompetenz zur Bewäl-tigung des Alltags. Sie wissen, worauf bei der Vermittlung von AM innerhalb eines GK-Kurses bzw. niederschwelliger Sprachkurse zu achten ist und ken-nen Möglichkeiten und Herausforderungen sinnvoller Integration von AM in einen GK- oder Sprachkurs. Sie planen und führen AM-Sequenzen in Ihrem Unterricht durch und reflektieren diese.

Stärkung des Bewusstseins für die Vielfalt und Bedeutung von Alltagsma-thematik
• Vergleich des Sprachlernens mit dem Lernen von AM
• Auseinandersetzung mit ganzheitlichen Zugängen zu Alltagsmathematik, sowie der eigenen Haltung gegenüber Fehlern
• Orientierungsrahmen Alltagsmathematik: Bereiche und Kompetenzen
• Kriterien sinnvoller alltagsmathematischer Übungen
• Schnittpunkte von Alltagsmathematik und anderen Bereichen der Grund-kompetenzen
• AM in GK-Lehrmitteln und Sprachlehrmitteln sowie Praxisbeispiele

Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten

Weitere Informationen

18.11.2023 (9-17) und 8.12.2023 (14-17:30)

Anmeldeformular

Marianne Berger
Ausbilderin FA, Kursleiterin DaF/DaZ
Bereichsleiterin Qualitätssicherung der Akrotea.ch

In der Grundkompetenzenförderung nehmen Kursleitende eine Schlüsselrolle ein. Sie unterrichten heterogene Gruppen, gehen individualisiert auf die Ziele der Teilnehmenden ein und fördern die Autonomie der Lernenden. Die Fähigkeit von Kursleitenden, dabei ihre eigene Rolle zu verstehen, zu reflektieren und sich angemessen abzugrenzen, ist von entscheidender Bedeutung. Gleichzeitig sind Empathie, ein fundiertes Verständnis und effektive Kommunikation mit der Zielgruppe unerlässlich.
Die Weiterbildung ist speziell darauf ausgerichtet, Kursleitende bei ihren individuellen Herausforderungen im Kursalltag zu unterstützen. Neben dem Austausch untereinander werden Praxisbeispiele und bewährte Methoden für den einfühlsamen Umgang mit Kursteilnehmenden reflektiert.

Die Teilnehmenden

• Kennen und identifizieren ihr Zielpublikum
• Reflektieren ihre Rolle als Kursleitende
• Identifizieren die Bedürfnisse, Kompetenzen und Ziele der Teilnehmenden
• Befassen sich mit Ängsten, Widerständen und Konflikten der Teilnehmenden
• Entdecken Vor- und Nachteile von verschiedenen Methoden in heterogenen Lerngruppen

• Zielgruppenanalyse: Umgang mit Vielfalt und Konfliktsituationen
• Bedürfniserkennung und Zielsetzung: Identifikation von Teilnehmerbedürfnissen und Festlegung individueller Ziele.
• Rolle als Kursleitung: Spannungsfeld Abgrenzung und Unterstützung in heterogenen Gruppen.

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen unterrichten 

6.9.2023

Anmeldung über den VSV

Evelyne Kneuss

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch

Eine praxisnahe Einführung in die Theorie, Didaktik und Methodik der Entwicklung der Schreib– und Lesekompetenz im Sprach– und Grundkompetenzunterricht für Fremd- und Muttersprachige Dies ist ein Modul aus dem praxisnahen und umfassenden Lehrgang für Kursleitende im Bereich Grundkompetenzen der Akrotea.ch. Die Module können auch einzeln gebucht werden.

Sie lernen zu beobachten und erkennen bei den fremd- und muttersprachigen Teilnehmenden, welche Kompetenzen einer Förderung bedürfen. Dazu stehen Ihnen geeignete Methoden zur Verfügung, die Sie zielgerichtet einsetzen können. Ein Thema können Sie vertiefen und mit formalen, binnendifferenzierten Übungen ergänzen. Sie erkennen in welcher Phase des Schriftsprach- und Leseerwerbs sich die Teilnehmenden befinden und wissen, welche Unterrichtsformen und Übungstypologien den Schreib- und Leseprozess weiterentwickeln und unterstützen. Sie sind mit den aktuellen Lehrmitteln vertraut und erkennen deren Vor- und Nachteile bezüglich Ihrer Zielgruppe

• Erkennen der unterschiedlichen Bedürfnisse, sowohl von mutter- als auch fremdsprachlichen Personen mit geringer Literalität oder primären Analphabet:innen, und deren Auswirkungen auf die Planung, Methodik und Didaktik des Unterrichts
• Kennenlernen der Phasen des Schriftspracherwerbs sowie Bewusstwerdung wie der Schreib- und Lesevorgang erfolgen
• Auseinandersetzen mit den Methoden, die den GK-Kurs prägen und Erarbeitung, wann welche Methode zum Einsatz kommt
• Kennenlernen des hermeneutisch orientierten, impulsgesteuerten, interkulturellen Unterrichts
• Die Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip verstehen und GKspezifische Übungstypologien kennenlernen
• Erarbeitung der Vor- und Nachteile der aktuellen Lehrmittel

Kursleitende mit SVEB 1 oder äquivalenter Ausbildung, die im Sprach- und Grundkompetenzenbereich Fremd- und Muttersprachige unterrichten

Weitere Informationen

20.1.24, 3.2.24, 2.3.24 und 23.3.24

info@akrotea.ch / akrotea.ch

Ivana Fabbro Lic. phil l, Ausbilderin FA, Kursleiterin für Grundkompetenzen Bereichsleiterin Grundkompetenzen der Akrotea.ch

In diesem Input erhalten Kursleitende von Grundkompetenzkursen eine Einführung über die Ursachen von Lernblockaden bei Kursteilnehmenden. Anhand der praktischen Übung «Der Dissoziationsstopp» wird eine Technik präsentiert, die Achtsamkeit schult und bei der Auflösung von Lernblockaden helfen kann.

Die Teilnehmenden:

• Lernen unterschiedliche Ursachen für Lernblockaden bei der Zielgruppe Grundkompetenzen kennen
• Wenden eine praktische Übung an

• Einführung: «Was sind Blockaden?» und «Was sind Lernblockaden?» und Thematisierung der täglichen Herausforderungen für die Kursleitungen
• Praktische Übung «Der Dissoziationsstopp», die direkt anwendbar und umsetzbar ist im eigenen Kurs

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik und digitale Kompetenzen) unterrichten.

28.2.2024

Anmeldung über den VSV

Lisa Bühler

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch

Eine gezielte Rechtschreibförderung erfordert eine differenzierte Analyse individueller Rechtschreibschwierigkeiten. Doch mit welchem Instrument kann eine solche Analyse gelingen? Die Aachener förderdiagnostische Rechtschreibfehler-Analyse – AFRA von Karl-Ludwig Herné und Carl Ludwig Naumann (2002) ermöglicht eine Betrachtung individueller Schwierigkeiten und die Ableitung einer gezielten Förderung. Die Kategorien der AFRA können bei unterschiedlichen Schreibprodukten eingesetzt werden: bei Lernbeobachtungen, Tests und Texten.

Im Workshop werden die Kategorien erläutert, die Zuordnung von Fehlern zu den Kategorien wird geübt. Die Auseinandersetzung mit den orthographischen Kategorien vertieft dabei das Wissen der Anwender:innen über Orthographie. Dieses Wissen zu Prinzipien und Regeln der Rechtschreibung hilft auch in der Förderung.

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

9.3.24 (11-17 Uhr Onlinepräsenz), 10.3.24-18.3.24 (Selbstlernphase), 19.3.24 (16:30-18 Onlinepräsenz)

Weitere Informationen

Anmeldeformular

Prof. Dr. phil. Cordula Löffler – PH Weingarten

Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt:

• Lernautonomie - Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)
• Lernautonomie - Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)
• Lernautonomie - Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)
• Lernautonomie - Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)

Die Kursteilnehmenden:

• Werden für die Komplexität des Themas Lernautonomie und selbstständigem Lernen für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert.
• lernen wichtige Faktoren für selbstständiges Lernen kennen.
• lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente für die Förderung des selbstständigen Lernens bei Kursteilnehmenden kennen.

• Einführung in die benötigten Faktoren (Ressourcen, Motivation, Kompetenzen, kognitive Strategien) von Lernenden in ihrem Lernprozess
• Vorstellung von spezifischen Methoden zur Stärkung der Lernautonomie

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten

3.4.2024

Die Inputs können einzeln besucht werden.

Anmeldung über den VSV

Sabrina Di Bella

Der Dachverband für Lesen und Schreiben und der Verband der schweizerischen Volkshochschulen sind eine Kooperation von Weiterbildungen für Kursleitende der Grundkompetenzen eingegangen. Sie verfolgen gemeinsam den Auftrag, die Professionalisierung von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzen mithilfe von Weiterbildungen zu stärken. Bei dieser Weiterbildung handelt es sich um ein Pilotprojekt.

Bei Fragen zum Angebot, wenden Sie sich an: jana.waelchli@lesen-schreiben-schweiz.ch

Gelingende Netzwerkarbeit ist ein entscheidender Wirkfaktor für die Professionalisierung eines Arbeitsfeldes. Der Sammelbandbeitrag „Netzwerke in der Grundbildung und ihre Bedeutung für die Professionalisierung“ (Schepers, Dreßler, Nagler, 2023) geht der Frage nach, wie sich Netzwerkarbeit auf institutioneller und individueller Ebene gestalten lässt und welche Strategien dabei von Bedeutung sind. In diesem Fachgespräch eröffnen Nana Dreßler und Marsilia Podlech einen Diskussionsraum zum Mehrwert von Vernetzung für die Professionalisierung in der Alphabetisierung und Grundbildung.

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

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Mit Nana Dreßler & Marsilia Podlech

Haben Sie sich als Kursleitung in der Alphabetisierung/Grundbildung schon einmal gefragt, wie Sie die unterschiedlichen Einstellungen, Vorstellungen und Motivlagen zu Lesen und Schreiben Ihrer Kursteilnehmenden positiv für die Kursarbeit nutzen können?

Teilnehmende bringen ihre eigenen biographisch geprägten Einstellungen, Vorstellungen und Motivlagen zum Lesen und Schreiben in das Kursgeschehen mit. Diese beeinflussen nicht nur die Arbeit im Kurs, sondern bestimmen auch den individuellen Lernfortschritt. Mit Hilfe des Konzepts „Literalität als soziale Praxis“ ist es möglich, diese Gedanken aufzugreifen. Das Konzept sieht Schriftsprache nicht ausschließlich als neutrale Kulturtechnik, sondern ermöglicht eine Perspektivverschiebung, indem es einerseits thematisiert, dass in verschiedenen sozialen Kontexten Schriftsprache unterschiedlich genutzt wird. Andererseits erklärt es ebenso, dass Menschen über unterschiedliche sog. Literalitätskonzepte verfügen. Diese zeigen sich im Verständnis, der Anwendung und den Bedeutungszuschreibungen von Schriftsprache.

Die Fortbildung beruht auf den Forschungsbefunden eines partizipativ angelegten Forschungsprojektes (Alpha-Lab), in dem gemeinsam mit Lernenden und Lehrenden individuelle Literalitätskonzepte untersucht worden sind.

Sie soll Lehrende dabei unterstützen, eine reflexive Kompetenz zu erwerben bzw. stärker auszubauen, um Schriftsprache im Kontext ihrer Kursarbeit auch in Bezug auf „Literalität als soziale Praxis“ zu betrachten und individuelle Literalitätskonzepte zu berücksichtigen. Hierbei finden auch biographische Aspekte und Überlegungen zum transformativen Lernen Anwendung.

Durch vielfältige Übungen, bei denen die eigene Selbsterfahrung und ein interaktiver Erfahrungsaustausch im Mittelpunkt stehen, soll ein Transfer in das eigene Kursgeschehen ermöglicht werden, um methodische/didaktische Anregungen für ein partizipatives, reflexives und dialogisches Vorgehen zu erhalten.

• Theorie-Input zu „Literalität als soziale Praxis“, „Subjektwissenschaftliches und transformatives Lernen“ sowie „Biographiearbeit“
• Reflexive Auseinandersetzung mit der eigenen Lese- und Schreibbiographie
• Praktische Übungen zu den theoretischen Inputs
• Anregungen für den Transfer in den eigenen Lese-Schreib-Kurs

WiBeG  – wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung (Deutschland)

25.4.24 (15 - 19:30 Uhr Onlinepräsenz), 26.4.24 - 15.5.24 (Selbstlernphase), 16.5.24 (17:30 - 19:30 Onlinepräsenz)

Weitere Informationen

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Susanne Kiendl – Grundbildungszentrum VHS Hamburg
Antje Pabst – Helmut-Schmidt-Universität/Univ. d. Bw Hamburg
Melanie Benz-Gydat – Helmut-Schmidt-Universität/ Univ. d. Bw Hamburg

Ein wichtiger Fokus in allen Grundkompetenzkursen liegt auf der Förderung der Lernautonomie von Lernenden. Für Lernende ist es anspruchsvoll, selbstständig zu lernen und dabei eigenen Lernziele zu definieren, persönliche Lernerfolge wahrzunehmen und ihren Lernweg zu evaluieren. Wie können Kursleitende die Lernenden im selbstständigen autonomen Lernen unterstützen? In der Inputreihe «Input Grundkompetenzen: Lernautonomie» werden Hintergründe, didaktisch-methodische Gestaltungsmöglichkeiten und hilfreiche Instrumente zur Förderung der Lernautonomie vorgestellt: 

• Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen (Input 3. April 2024)
• Lernautonomie: Lernstand erheben (Input 8. Mai 2024)
• Lernautonomie: Lernziele definieren (Input 5. Juni 2024)
• Lernautonomie: Lernerfolge evaluieren (Input 3. Juli 2024)

Die Kursteilnehmenden:

• werden zum Thema Lernstandserhebung für die Zielgruppe Grundkompetenzen sensibilisiert
• lernen unterschiedliche Methoden/Instrumente der Lernstandserhebung von und mit Kursteilnehmenden kennen.
• lernen didaktische-methodische Gestaltungsmöglichkeiten für ihren Kursalltag kennen.

• Einführung in das Thema Lernstand erheben
• Vorstellung spielerischer Methoden der Lernstandserhebung für die Zielgruppe
• Input zu didaktisch-methodischen Gestaltungsmöglichkeiten für Lerngruppen oder für einzelne Lernende

Kursleitende, die im Bereich der Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben, Alltagsmathematik, digitale Kompetenzen) unterrichten

8.5.2024

Die Inputs können einzeln besucht werden.

Anmeldung über den VSV

Nicolas Füzesi

Input verpasst? Die Präsentationen werden im Nachhinein aufgezeichnet und zur Verfügung gestellt: 

-Lernautonomie: Grundlagen zum selbstständigen Lernen